	제89주년 학생독립운동기념
광주 학생독립운동의 이해 (중등용)

광주학생독립운동

1. 광주학생독립운동은 왜 일어났을까?

1) 광주학생독립운동의 역사적 배경

광주학생독립운동은 1929년 광주에서 우연히 일어났을까? 호남지역은 일찍이 임진왜란에서 거의 기울어져 가는 나라를 되찾는 발판 역할을 하였으며, 1894년에는 반외세 자주독립과 반봉건의 근대화를 지향한 동학농민운동을 일으켰다. 동학농민운동은 처음부터 끝까지 호남인들이 주도하였으며 최후의 격전지가 전남의 남쪽 끝 지방인 장흥, 강진, 해남, 광양, 보성, 고흥 등이었는데 일제는 이를 무력으로 좌절시켜 엄청난 인명을 살상하였다.

한말 의병 역시 전남을 중심으로 활발히 활동하였는데, 1909년에 싸운 횟수는 전국의 47.7%, 참여 의병 수 전국의 60.1%를 차지할 정도로 활발하였다. 이에 일제는 1909년 9월 1일부터 55일간 ‘남한폭도대토벌작전’, 즉 호남의병 탄압작전을 벌여 전라도 의병을 무력화하고 곧바로 한일병탄조약을 추진하였다. 호남 지역이 이 나라의 마지막 보루였음을 알게 해주는 장면이다.

또한 1905년의 을사늑약 체결을 전후하여 보성 출신의 나철, 강진 출신의 오기호 등은 을사늑약 체결에 앞장선 이완용 등 을사오적을 처단하기 위해 오적 암살단을 조직해 활동하였다.

이러한 호남인의 정의감과 애국심은 나라를 건지고 민족의 정기를 살리려는 뜻에서 상황에 따라 적극적이고 능동적으로 표출되었다. 그것이 일제 강점기에는 3․1운동, 소작쟁의 투쟁, 광주학생독립운동으로 이어진 것이다.

동학농민운동과 한말 의병항쟁에서 중심 역할을 한 호남지역은 일제 침략의 가장 큰 피해지역으로 엄청난 살상과 약탈을 당하였다. 따라서 호남인들은 일제에 대한 분노와 원한이 가장 깊었으며 민족 감정이 고조되어 있었다. 그리하여 이들은 정의감과 애국심을 바탕으로 앞장서서 국권회복을 꾀하려 하였다.

2) 전라도에 대한 일제의 침탈

전라도에 대한 일제의 경제 침탈은 다른 어떤 지역보다 극심하였다. 일제 침략자들이 노리는 농산물과 농토가 풍부한 이 지역에는 일찍부터 일본인의 이주가 시작되었고 동양척식회사가 진출하였다. 이들은 우세한 경제력과 정치적 배경을 이용하여 탈법적 방법으로 농민들로부터 토지를 사들여 지주가 된 뒤 착취를 시작하였다. 이미 왕실과 관료의 착취로 매우 어려운 처지에 있었던 농민들은 일제의 소작료 수탈과 고리대로 생존 자체에 위협을 받게 되었다. 따라서 1910년대 농민들의 투쟁은 일제의 토지수탈에 항거하며 전개되었는데 그 대표적인 것이 나주 궁삼면(영산포, 왕곡, 세지, 봉황면 일대)과 무안 하의도의 토지 회수 투쟁이었다.

토지조사사업 실시 (1912~1918)

1922년의 통계에 의하면, 전남 농가의 79.7%가 소작농이었으며 자작농은 18.7%, 지주는 1.6%였다. 이는 전국의 평균 소작농에 비해 3.1% 많은 반면 지주는 2.1% 적었다. 하지만 100정보(30만평) 이상의 대지주가 120명이나 되어 서울을 포함한 경기지방 다음이었다.

실제로 나주 영산면의 경우 1910년에 100정보 이상의 일본인 농장이 6~7개에 달했다. 이는 전국의 69개에 비교하면 엄청나게 많은 것이었다. 또한 1915년 영산면의 농경지 80% 정도가 일본인 소유였다. 이러한 상황에서 일어난 농민들의 투쟁은 바로 생존권의 싸움이자 일본에 대한 애국투쟁이었다.

정치적 압박과 경제적 수탈이 심했던 이 지역에서 성장한 학생들 또한 일제에 적극적인 투쟁을 전개하게 되었는데 그것이 바로 1929년의 광주학생독립운동이다.

2. 3·1운동 이후 학생들의 움직임은 어떠했을까?

1) 식민지 노예교육에 대한 저항

3․1운동 이후 일제는 한민족의 항일의식을 약화시킬 목적으로 소위 ‘문화통치’를 실시하였다. 이는 표면적으로는 무단통치에 비해 너그러운 듯하나, 사실은 한민족의 반항정신을 소모시키는 가장 지능적인 통치방법이었다.

학생들은 학교 현장에서 차별 교육을 뼈아프게 겪고 있었다. 한국인의 초등학교 취학률은 일본인의 6분의 1이었다. 그나마 정규 학교에서의 교육은 철저한 식민지 우민화 교육이었다. 이에 많은 애국지사들이 우리 민족 문화를 수호하려고 노력하였다. 특히 국어와 국사 연구 및 이에 대한 교육은 민족 전통의 자각과 민족 주체의식을 일깨우는 입장에서 이루어졌다. 이 시기의 학생들의 요구 사항도 ‘조선어 시간을 늘려 달라’, ‘우리 역사교육을 실시하라’ 등이었다. 이와 같이 학생들은 일제의 정치, 경제적 탄압을 피부로 느껴 앞장서 저항하였다.

그 결과 1919년 2월 8일 동경 유학생들의 만세 시위가 있었고, 3․1운동과 6․10만세운동에서도 주도적인 역할을 담당하였다. 그만큼 학생들은 우리 민족이 일제 식민지 지배 하에서 신음하고 있다는 사실을 민감하게 느끼고 있었으며, 새로운 시대 흐름의 선각자로서의 역할을 하였다. 또한 국내외에서 계속된 항일 민족 광복 투쟁은 젊은 학생들의 민족의식을 일깨웠다. 거기에다 일제의 가혹한 경제적 착취와 민족 차별, 그리고 노골화한 노예 교육을 직접 겪고 있던 학생들의 일제에 대한 감정은 날로 악화되어 갔다.

2) 비밀결사의 조직과 활동

일제의 민족 차별과 식민지 노예교육은 날이 갈수록 악랄해져 갔다. 조선인에 대한 교육이 조선인 중심으로 이루어지지 않고 오직 일제를 위한 교육을 강요하였다. 또한 교육 내용 면에서 뿐만 아니라 시설 면에서도 일본인 학교와 커다란 차이가 있었다.

이러한 식민지 차별교육에 학생들이 민감하게 느끼고 불만을 갖게 된 것은 당연한 일이었다. 더욱이 자신들을 둘러싼 식민지 사회의 사회․경제적 실상은 이들로 하여금 단순히 교육적인 문제뿐만 아니라 일제 식민통치의 모순을 전체적으로 인식하게 하였다. 학생들은 교육적 차별과 식민지배의 모순을 극복하기 위하여, 학생단체를 조직하거나 동맹휴학 등을 감행하면서 학생운동을 전개해 나갔다.

◈ 성진회(醒進會)

성진회 결성 기념사진

위쪽 좌로부터 김한필, 정종석, 정동수, 임주홍, 채영석,/ 둘째줄 좌로부터 안종익, 박인생, 정남균, 왕재일, 장재성, 문승수,/ 맨아랫줄 좌로부터 정우채, 김창주, 김광용, 최규창

광주학생독립운동의 모체가 된 ‘성진회’(醒進會)는 광주고등보통학교(광주제일고등학교)와 광주농업학교(광주자연과학고등학교) 학생들에 의해 1926년 11월 3일 조직되었다.

성진회는 조선의 독립을 추구하고 사회 과학을 연구하며, 식민지 교육 체제를 반대한다는 목표를 갖고 조직된 항일 비밀결사였다. 사회의 지도급 인사들의 지도 조언을 받으면서 회원을 확충하고 의식을 심화시켜 나갔다. 성진회가 조직된 후부터 광주 학생들의 반일 감정은 더욱 드높아지고 표면화되었다. 그런데 성진회 회원 가운데 한 사람이 광주 경찰서 형사와 혈연관계에 있었기 때문에 비밀 유지를 위하여 1927년 2월 초 해산하고 학교별로 활동하기로 하였다. 이 후 광주고등보통학교, 광주농업학교, 광주사범학교(광주교육대학교), 광주여자고등보통학교(전남여자고등학교)에 조직을 만들어 활동하게 되었다.

성진회는 민족의 독립을 목표로 조직을 강화하면서 상황에 적극 대처해 나갔다. 성진회는 겉으로 해산된 뒤에도 각 학교 단위로 개별적인 활동을 계속해 오다가 1929년 6월 다시 통일조직을 갖추게 되었다. 이 새로운 비밀 결사가 성진회를 이어받은 ‘독서회중앙본부’였다.

성진회(醒進會) ‘깨달아 나아가자’라는 뜻의 성진회는 1926년 11월 3일, 광주고보 학생 장재성, 왕재일과 광주농업학교 학생 박인생 등 16명이 최규창의 하숙집에서 결성한 비밀결사단체이다.

성진회 강령   • 일제의 굴레에서 한국의 독립을 쟁취한다.

• 일제의 식민지 노예교육을 절대 반대한다.

• 언론․출판․결사의 자유를 요구한다.

◈ 독서회(讀書會)와 소녀회(少女會)

독서회 중앙본부가 결성된 이후 각 학교별로 독서회가 결성되었다. 학교별 독서회 중 광주고등보통학교는 1929년 일제의 눈을 피해 무등산에서 ‘광주고보 독서회’를 조직했고 광주농업학교도 학년별 독서회를 조직하였다. 광주사범학교 독서회도 전 회원을 4개 반으로 편성해서 활동해 오다가 광주고보․광주농업학교와 같은 체제로 조직을 개편하였다. 광주여자보통학교에는 장매성이 중심이 되어 ‘소녀회’가 조직되었다. 여기에서는 민족 운동의 이론과 실천 방안, 여성 해방 운동에 관한 문제를 토의하였다.

이런 움직임들을 보면 3․1운동 이후 광주에서 학생들이 얼마나 적극적이고 자발적으로 식민지 노예교육에 맞서 저항하였는지 알 수 있을 것이다.

3) 광주학생독립운동을 예고한 맹휴투쟁

3․1운동으로부터 6․10만세 운동에 이르기까지 항일 운동의 주체는 학생들이었다. 그 과정에서 학생들은 민족 차별 반대, 식민지 노예교육 반대 등 항일운동으로서의 성격을 더욱 뚜렷이 하게 되었다.

이러한 항일 운동의 한 형태로 1920년대 나타난 것이 동맹휴학투쟁이었다. 1920년대 초의 동맹 휴학은 주로 학내 문제와 관련하여 전개되었다. 학교 시설의 개선과 교칙 개정, 그리고 식민지 교육 방법과 교과 과정의 시정을 요구하였다. 이는 우리 민족의 언어, 역사, 풍속, 제도 등을 왜곡하고 한국어, 한국 역사, 지리 과목을 없애거나 시간 수를 줄인 것에 대한 항거였다. 또한 일본인 교사와 식민지 교육 지침을 그대로 수행하고 있는 한국인 교사 모두가 비판의 대상이 되었다.

광주 학생들의 동맹 휴학 투쟁은 광주학생독립운동의 출발점이 되었다. 광주고보, 광주사범, 광주농업학교 등의 학생들은 항일 반식민지 교육을 위한 민족 항쟁의 수단으로 동맹 휴학을 택하였다.

한일학생 야구경기장 충돌 사건

광주고보 학생들의 맹휴투쟁의 발단은 1924년 6월 일본인과의 야구 시합에서였습니다. 이 경기에서 광주고보 팀이 앞서자 일본인 의사 안도(安東)이라는 자가 심판에게 행패를 부렸고, 이에 광주고보 선수들의 분노가 폭발하여 그에게 몰매를 가하였다. 이 사건으로 일본 경찰에 의해 광주고보 선수들은 구속되었으며 이들에 대한 석방요구가 받아들여지지 않자 광주고보생들은 동맹 휴학을 감행하였다.

가장 대표적인 맹휴투쟁은 ‘이경채 사건’이 발단이 되어 1928년 6월에 일어났다. 당시 광주고보 5학년에 재학 중이던 이경채는 민족정신을 드높일 선전문을 작성하여 광주와 송정리에 뿌렸다는 이유로 퇴학을 당하였다. 이에 광주고보학생들은 교우회의 자치권 인정, 이경채의 제적 사유 해명과 무죄시의 복교 등의 요구사항을 내걸고 맹휴투쟁에 돌입하였다. 이 맹휴투쟁은 10월 초까지 계속되었으며 이 동맹 휴학 기간 동안에 16명이 징역형을 받았고 40명이 퇴학, 300여 명이 무기정학을 당하였다.

동맹 휴학이 오랫동안 계속되고 혹독한 탄압 때문에 일부 학생이 떨어져 나가자 때때로 격문을 발표하고 학부형에게 동맹 휴학을 지지해줄 것을 부탁하는 호소문을 발표하였다. 당시의 호소문과 격문 가운데 중요한 부분을 소개하면 다음과 같다.

학부형께 드리는 호소문

목전의 내 자식 하나보다 이 민족 이 강산이 더 소중하지 않습니까!

학부형 제위께서는 끝까지 우리 편에 서서 신조선 건설의 역사적 사명을 수행하려는 미약한 우리를 지도 후원하여 용기를 북돋아주고 일치 협력하여 문제 해결에 힘써 줄 것을 간절히 바랍니다…….

격문 1	격문 2
1. 검거자를 즉시 우리의 손으로 탈환하라. 2. 교우회 자치권을 획득하라. 3. 언론․집회․결사․출판의 자유를 획득하라. 4. 조선인 본위의 교육제도를 확립하라. 5. 식민지 노예교육제도를 철폐하라. 6. 사회과학연구의 자유를 획득하라.	1. 청년 대중이여 죽음을 초월하여 투쟁하라. 2. 피검자를 즉시 석방하라. 3. 만행의 광주중학을 폐쇄하라. 4. 일본제국주의를 타도하라. 5. 피압박 민족 해방 만세.

광주고보생들이 동맹 휴학을 하는 동안에 광주농업학교와 광주사범학교에서도 맹휴투쟁을 전개하였다. 광주농업학교에서는 1928년 6월 평소 차별 교육에 앞장섰던 교사를 배척하는 진정서를 학교에 냈다. 그러나 교장이 이를 거부하자 동맹 휴학에 들어갔으며 이 때문에 12명이 퇴학, 103명이 무기정학을 당하였다. 이어 7월에도 동맹 휴학 본부를 구성하고 ‘식민지 노예교육을 철폐하라’, ‘한일학생 공학제 실시를 반대한다’, ‘싸워라. 모국을 위해 최후까지 싸워라’, ‘모국의 운명은 우리의 운동 여하에 달려 있다’는 등의 격문을 발표하였다.

이렇듯 학생들의 끈질긴 애국 투쟁은 이 고장의 민족혼을 불러일으키는 계기가 되었으며, 학부모와 사회인들의 학생에 대한 인식을 새롭게 하는 계기가 되었다. 이러한 학생들의 줄기찬 투쟁 정신이 학생독립운동으로 이어지게 된 것이다.

3. 광주학생독립운동 일어나다.

1) 장재성의 귀국과 독서회 중앙본부의 결성

1928년 광주고보와 광주농고의 동맹 휴학 투쟁은 수많은 학생들이 감옥에 가거나 학교에서 쫓겨나는 등 큰 희생을 치르고 진정되었다. 1929년이 되자 감옥에 갔던 학생들이 출옥하고 퇴학생들과 재학생들이 서로 긴밀하게 연락을 취하면서 보다 강력한 투쟁을 전개하기 위해 비밀스럽게 움직이기 시작하였다.

이 무렵 일본으로 유학갔던 장재성이 귀국하였다. 그는 광주고보에 재학중인 김상환, 김보섭, 윤창하, 광주사범학교생인 송동식, 강달모, 광주농고생인 조길용, 김순복 등과 함께 양림동 김기권의 집에서 ‘독서회 중앙본부’를 결성하였다. 이들은 매주 회합을 갖고 각 학교에도 독서회를 조직, 중앙본부가 이를 통괄키로 하였다. 이에 각 학교에서 독서회가 조직되었고, 광주여고보의 소녀회와 함께 다시 연합하게 되었다.

2) 운암역 사건

1929년 6월 26일, 광주고보생들과 광주중학교(일본인들이 다니던 학교) 학생들 사이에 첫 충돌인 운암역 사건이 일어났다. 나주의 통학생들이 탄 열차가 운암역을 통과하고 있을 때, 그 부근에서 조선인이 개를 잡아 그을리고 있었다. 이것을 본 일본 학생들이 야만인이라고 조롱하자 광주고보생들은 이것을 조선인 전체에 대한 모욕이라며 강력히 반발하여 일본 학생들과 충돌하게 되었다. 이 일이 있은 뒤, 두 학교에서는 열차에 하교 지도교사를 승차시키고 광주역에서도 승무원에게 철저하게 감시하게 하였다. 경찰에서도 학생들의 움직임을 살피고 있었기 때문에 얼마 동안은 충돌이 일어나지 않았다.

3) 일촉즉발의 위기, 나주역 사건

나주역 여학생 희롱 사건

그러나 통학생들의 감정 대립은 민족적 갈등으로 변화되었다. 1929년 10월 30일 오후 5시 30분경 광주를 떠난 통학 열차가 나주역에 도착하였다. 통학생들이 몇 사람씩 짝을 지어 개찰구로 걸어 나가고 있을 때, 광주중학교 3학년인 후쿠다(福田)를 비롯한 일본인 학생들이 광주여고보 3학년인 박기옥, 이광춘 등의 댕기머리를 잡아당기면서 ‘센징 우웅’이라고 조롱하며 모욕적인 장난을 하였다.

박기옥의 사촌 동생인 광주고보 2학년 박준채가 이 광경을 목격하고 나주역 광장에서 후쿠다를 불러 세우고 꾸짖었다. 이때의 일을 당사자인 박준채는 다음과 같이 기록하고 있습니다.

…나는 피가 머리로 역류하는 분노를 느꼈다.

박준채

가뜩이나 그놈들과 한 차에 통학하면서도 민족 감정으로 서로 멸시하고 혐오하여 지내온 터인데 그들이 우리 여학생을 희롱하였으니 나로서는 당연한 감정적인 충격이었다.

더구나 박기옥은 나의 누님이었으니(사촌) 나의 분노는 더하였다. 나는 박기옥의 댕기를 잡고 장난을 친 후쿠다(福田)를 개찰구 밖 역전 광장에서 불러 세우고 우선 점잖게 따졌다.

“후쿠다, 너는 명색이 중학생인 녀석이 야비하게 여학생을 희롱해?”

“뭐라구? ‘센징’놈이 뭐라고 까불어.”

이 ‘센징’이란 말이 후쿠다의 입에서 떨어지기가 무섭게 나의 주먹은 그 자의 면상으로 날아가 작력하였다.

더구나 ‘센징’이란 얼마나 우리 민족을 모욕하는 말인가? 일인 교사들이나 지각없는 일인들 입에서 불시로 튀어나오던 이 비칭(卑稱:얕잡아 보는 칭호)에 대하여 평소 나는 어린 마음에도 앙심을 품고 있었다.

박준채와 후쿠다 사이에 싸움이 벌어졌고, 이는 곧 일본인 학생들과 한국인 학생들 사이의 패싸움으로 번졌다. 곧바로 일본 경찰이 달려와 한국 학생들을 구타하고 편파적으로 이 싸움을 해산시켜버렸다.

당시 신문 보도자료

10월 31일 아침, 광주로 가는 열차 안에서 일본인 학생들이 떼를 지어 박준채의 자리로 찾아와서 시비를 걸었다. 순식간에 한국 학생들도 몰려와 열차 안의 분위기가 험악해졌지만 충돌은 없었다. 그러나 오후 5시 광주․송정리 간의 통근 열차 안에서 한․일 학생들 사이에 패싸움이 벌어졌다. 일본인 학생 옆자리에 한국인 학생 4명이 앉자, 자기들 자리에 일부러 끼어 앉았다고 트집을 잡았고 이를 뜯어말린 일본인 차장이 후쿠다와 박준채 등을 차장실로 끌고 통학권을 빼앗아버렸다.

11월 1일 박준채와 후쿠다 등은 전날 압수당한 장기 통학 차표를 찾아서 등교하였다. 후쿠다는 중학교의 교사에게 어제의 일을 알렸고, 중학교에서는 다시 광주고보에 통보하여 그날 박준채는 담당 교사에게 불려가 훈계를 들었다. 광주고보와 일본인 중학교 학생과의 사이가 이렇게 험악하다는 사실을 알고, 광주고보의 교사들는 기차 통학생 감독을 위해 광주역에 파견되어 통학지도를 하게 되었다.

4시 35분 열차 출발 시간이 다 되었을 때 갑작스런 사태가 일어났다. 출발하기 직전 일본인 중학생 30여 명이 광주역으로 몰려왔던 것이다. 이를 본 광주고보생을 비롯한 한국인 학생들은 황급히 차에서 내려 개찰구를 사이에 두고 일본인 학생들과 대치하여 곧 충돌할 위기에 급히 연락을 받고 달려 온 두 학교 교원들과 역무원, 그리고 출동한 경관들의 제지로 대치 상태는 간신히 마무리되었다. 그러나 일본인 교원들은 사태 수습은커녕, 오히려 일본인 학생들을 선동하여 사태를 악화시킬 뿐이었고 이후 광주 시내의 공기는 극도로 긴장되었다.

4) 11월 3일, 드디어 폭발하다.

◈ 제 1차 시위

당시 신문기사 - 광주고보․중학생 충돌사건

11월 3일, 드디어 억눌려왔던 한국학생들의 분노가 폭발하였다. 이날은 일제의 4대 명절의 하나인 명치절이었고, 음력으로는 10월 3일 개천절이었다. 또 이날은 전남 누에고치 6만석 돌파 축하회가 열린 날이어서 광주 시내에 사람들이 많이 나온 날이었다. 또한 광주학생독립운동의 모체인 성진회가 조직된 지 3년째 되는 날이기도 하였다. 이 날 명치절 기념식은 학교별로 이루어졌으나 광주고보 학생들은 일본 국가를 따라 부르지 않았고, 이러한 분위기를 고려하여 학교당국이 신사참배를 자유의사에 맡기자 단 한 명도 참가하지 않았다.

이런 분위기에서 교문을 나온 광주고보 학생들은 그대로 귀가하지 않고 지난번 광주고보와 광주중 기차 통학생들의 충돌에 대해서 일방적으로 한국학생들을 힐책하는 기사를 쓴 광주일보를 습격하여 윤전기에 모래를 끼얹어서 신문 인쇄를 불가능하게 만들었다.

한일 학생들의 광주역 충돌사건

또한 광주고보의 일부 학생들은 신사참배를 하고 돌아오는 광주중학교 학생들과 맞붙었다. 일본인 학생에 의해 광주고보생 최쌍현이 칼에 찔리자 한국인 학생들과 일본인 학생들 간에 싸움이 벌어진 것이다. 한국 학생들의 적극적인 저항에 기세가 꺾인 일본인 학생들은 마침내 학교로 도망하여 학생들에게 알렸다. 광주중학교 학생들이 쫓겨 왔다는 소식을 접한 광주중에서는 유도선생을 앞세우고 수백명이 야구방망이와 검도로 무장한 채 ‘광주고보생 타도’를 외치면서 광주역 앞으로 몰려들었다. 기숙사에 있던 광주고보생들도 광주역(현재 동부소방서 및 대인시장 부근)으로 달려 나왔고, 광주농업고등학교 학생들도 합세하여 일본학생들에게 큰 타격을 주었다.

11월 3일 시위 전개과정

이때가 11월 3일 오전 11시경이었는데, 운집한 수많은 시민들도 한국학생을 성원했으며, 광주여고보 학생들도 남학생들에게 투석용 돌을 날라주고 부상자를 치료해주어 한국학생들의 사기는 더욱 높아졌다. 당시 한국학생과 일본학생 양측의 충돌수는 약 200명씩이었으나 한국학생들의 사기가 치솟아 결국 일본학생들이 패했고, 광주경찰서의 전체 경찰병력과 기마경찰대와 소방대가 출동하여 더 이상 나아갈 수 없도록 진로를 차단했기 때문에 가까스로 사태가 수습되었다.

광주고보생들은 학교로 돌아와 집회를 보고하고 거리로 나가 투쟁하기로 한 후, 목봉․삽․곡괭이 등으로 무장을 하고 300여 명씩 무리를 지어 오후 1시경 교문을 박차고 거리로 나섰다. 그들은 성난 사자처럼 ‘조선독립만세’, ‘일본 제국주의 타도’, ‘광주중학 타도’, ‘식민지교육철폐’ 등의 구호를 외치고 운동가를 부르면서 오후 내내 광주 시내를 누비며 격렬한 시위를 전개하였다. 시민들까지 합세하여 시위대는 한때 3,000여 명으로 늘어났다.

일제는 경찰력을 총동원하여 초비상 경계를 펴고, 광주 시내의 모든 중등학교에 휴교령을 내렸다. 또한 4일 오후부터 11일까지 70여명의 한국인 학생들을 검거하여 60여명을 구속, 검사국으로 송치하였다. 심지어는 중상을 당하여 병원에 입원하고 있는 학생들까지 연행하였다. 반면 일본인 학생인 학생들은 겨우 7명을 구속하고 그나마 얼마 되지 않아 석방해 버렸다.

이에 서울에서는 신간회에서 허헌․김병로․황상규 등을 파견하여 사태를 조사하게 하고 일제의 편파적 처리에 항의하였다. 신간회 광주지회를 비롯한 광주사회단체 간부들은 ‘학생투쟁 지도본부’를 설치하고 학생독립운동의 전국화를 위하여 지원활동을 시작하였다. 광주학생들은 광주고보 오쾌일․이영범․김흥남, 광주농고 김나철․정욱․조길용, 광주사범학교 이신형․황상남 등이 중심이 되어 2차 봉기를 준비하였다.

◈ 제 2차 시위

장재성은 각 학교 독서회 조직을 점검하고 4종의 격문을 작성하였다. 그 가운데 하나의 내용은 다음과 같다.

용감하게 싸워라 학생대중이여! 우리의 슬로건 아래 궐기하라! 우리의 승리는 오직 우리들의 단결과 희생적 투쟁에 있다,

투쟁의 희생자를 우리의 힘으로 탈환하자!

검거자를 즉시 석방하라!

교내 경찰권 침입을 절대 방지하라!

수업료와 교우회비를 철폐하라!

언론, 결사, 집회, 출판의 자유를 획득하라!

교우회 자치권을 획득하자!

직원회의에 학생대표를 참석시키자!

조선인 본위의 교육제도를 확립하라!

식민지 노예교육제도를 철폐하라!

사회과학연구의 자유를 획득하라!

전국학생대표자회의를 개최하라!

2차 시위 상황
시위 학생	광주고보	300여 명
	광주농교	250여 명
검 거 자	광주고보	190여 명
	광주농교	60여 명
	전라남도 각 군의 사회청년 단체 간부들	160여 명
무기정학	광주고보	300여 명
	광주농교	250여 명
	광주여고보	17명
일시귀향	광주사범	37명 (후에 퇴학처분)

11월 12일 광주 장날, 광주학생들은 다시 봉기하였다. 광주고보에서는 첫 수업의 시작종을 신호로 “교우들이 구속되어 철창에서 신음하고 있는 이때에 우리만 그대로 있을 수 있느냐, 모두 시위에 나서자”고 외쳤고 이에 전교생이 일제히 교문을 박차고 거리로 나와 ‘조선독립만세’, ‘구속자 석방’, ‘식민지교육 철폐’ 등의 구호를 외치면서 광주형무소를 향하여 전진하였다.

광주고보생들은 전진 도중에 광주여고보 앞에서 함성을 지르며 참여를 촉구하였지만 이미 광주고보 교장의 전화연락을 받고 광주여고보학생들은 교실 감금된 상태가 되어 시위에는 참가하지 못하고 이 날부터 동맹휴학에 들어갔다. 광주고보생들은 사범학교 앞에서도 시위에 합류하라고 외쳤으나, 교문이 굳게 폐쇄되고 교사들이 적극 만류했으므로 30여 명의 용감한 학생들만이 담을 뛰어넘어 시위대에 합류하였다.

광주학생독립운동의 전남지역 확산

한편 광주농업학교 학생들은 수업 시작종을 신호로 교문을 뛰쳐나와 격렬한 시위를 전개하면서 역시 광주형무소(동구 장동) 쪽을 향해 전진하기 시작하였다. 이날 광주고보생  300여 명과 농업학교 학생 100여 명이 경찰에 구속되었고, 일제는 이들에게 치안유지법․보안법․출판법 위반 등의 죄목으로 70여 명을 구속하였다.

일제는 11월 3일과 12일의 광주학생의 독립을 위한 봉기 사실이 다른 지역으로 보도되지 못하도록 엄격하게 통제를 하였지만, 소식은 서울과 전국 각지에 곧 바로 알려지게 되었다.

광주에 타오른 학생독립운동의 불길은 먼저 목포, 나주, 영산포, 함평 등 인근 전남지역으로 퍼져 나갔으며, 이어 전국적으로 확산되었다.

4. 광주학생독립운동, 전국으로 확산되다

1) 서울지역으로의 확산

광주의 학생시위 소식이 전해지자 서울의 학생운동단체와 사회운동단체인 신간회 등은 11월 7일과 9일에 특파원과 조사단을 광주에 보냈다. 광주에 파견되었던 특파원들이 서울로 올라오면서 서울에서의 시위가 추진되었다. 여기에 조선공산청년회(조선공청) 전남책임자로 광주의 2차 시위를 지도했던 장석천과 강석원 등이 11월 16일 서울에 와서 학생전위동맹의 인사들과 합류하면서 학생시위는 빠르게 진행되었다. 이들은 서울에서 시위를 일으킨 뒤 여세를 몰아 시위를 전국으로 확대시킨다는 계획을 세워 놓고 있었다.

이들은 우선 ‘만천하 학생제군에게 격함’이라는 격문(호소문) 8,000여 장을 인쇄하였으며, 12월 2일부터 시내 각 학교에 격문을 뿌렸다. 그런데 주도한 사람들이 일제에 잡혀가게 됨으로써 위기를 맞이했지만, 이미 학생전위동맹이나 독서회 같은 조직기반을 통하여 서울시내 각 학교에 의거계획이 전달되었으므로 학생들의 시위는 예정대로 진행될 수 있었다.

◈제 1차 시위

서울지역 1차 시위운동은 12월 4일 경성제일고보를 시작으로 13일까지 계속되었다. 13일까지 계속된 시위와 동맹휴업투쟁에는 12,000여 명의 학생들이 참가하였다. 시위가 계속 확산되자 일제는 서둘러 12월 13일에 겨울방학을 단행하였고, 이로 인해 서울의 1차 시위는 더 이상 전개되지 못한 채 중지되었다.

학생127명 검거 신문내용

한편, 광주의 1차 시위 소식을 접하면서 진상조사단을 파견하였던 신간회는 중앙상무집행위원회를 중심으로 ‘광주학생사건 보고 대연설회’와 ‘언론압박 탄핵 대연설회’를 개최할 계획이었으나, 일제의 탄압으로 좌절되고 말았다. 12월 초 서울 시내 각 학교 학생들의 시위가 일어나자 신간회는 광주학생의 시위 소식을 시민들에게 알리고 경찰의 탄압을 규탄하기 위한 민중대회를 12월 13일에 안국동 4거리에서 개최하기로 결의하였다. 그러나 개최 당일 직전에 주도 인사 30여 명이 구속됨으로써 무산되고 말았다.

서울의 1차 시위에서 뿌려진 격문은 대체로 10여 종에 달했는데, 각 격문의 내용은 광주학생들에 대한 호응과 지원, ‘타도일본제국주의’의 구호 아래 식민지 노예교육의 철폐, 치안유지법 및 기타 악법 즉시 철회, 언론·출판·집회·결사의 자유 획득, 일제의 군사주둔 반대, 일본인 이민 반대, 군사경찰정치·총독정치 반대 등이었다.

이와 같은 서울의 1차 시위는 먼저 학생시위의 계획과 추진이 학생전위동맹이나 조선학생과학연구회와 같은 학생운동단체에 의해 이루어지고, 그들의 조직 동원력을 바탕으로 학생시위의 불이 당겨졌다. 시위의 성격은 광주학생들에 대한 지원에 머물지 않고 식민지 지배체제에 전면 항거하는 독립운동의 형태로 발전해 나갔다. 이러한 서울의 1차 시위는 광주에서 일어난 학생독립운동이 광주·전남 지역을 벗어나 전국으로 확산되는 과정에서 기폭제의 역할을 하였다.

발췌 : 동아일보 1930. 1. 17

서울에서의 1차 시위 (참가자수 : 1,2000여 명)
시위 일자	학 교 명	시위 양상
12. 5	경성제2고보	동맹휴학
12. 6	중동학교	시위 후 동맹휴업
12. 7	경성제1고보	동맹휴업
12. 9	경신학교	가두시위
	보성고보	가두시위
	중앙고보	가두시위 불발
	숙명여고보	교내시위
	휘문고보	가두시위 불발
	제일여고보	교실안에서 통곡
	협성실업학교	동맹휴학
12. 10	휘문고보 등 6개교	교내 궐기대회
	배제보고	가두시위 불발
	숙명여고보, 근화여학교, 청년학관 등	만세, 통곡 후 동맹휴업
12. 11	이화여자상업학교, 동덕여고보 등	동맹휴업
12. 13	배화여고보, 진명여고보 등	동맹휴업

◈ 제 2차 시위

서울 시내 각 학교의 휴교와 조기 겨울방학으로 일단 잠잠해졌던 학생시위는 1930년 1월 6일 개학과 더불어 다시 격화되기 시작하였다.

1.15대검거 이후에도 만세소리 그치지 않는다

서울의 2차 시위는 1월 15일부터 20일까지 전개되었다. 2차 시위에는 1차 시위 때와 달리 남학생뿐만 아니라 여학생들이 대거 참가하였다. 이화여고보, 숙명여고보, 경성여자상업학교, 동덕여고보, 근화여학교, 배화여고보 등 30여 학교의 학생이 시위를 전개하였다. 20일까지 계속된 학생들의 시위로 인하여 각 학교들은 개학하자마자 다시 무기휴교에 들어갔으며, 휴교하지 않은 학교에서는 수업거부 투쟁을 벌였다. 21일에는 서울의 중등학교 교직원 모임인 친화회 회원 30여 명이 진명여학교에서 모여 구속학생 석방을 주장하며 여학생들의 시위를 지원하고 나서기도 하였다.

여학생들의 시위에는 여성단체인 근우회 및 기독교여자청년회 인사들의 역할이 컸다. 사회 여성인사들과 연결된 이화여고보의 최복순과 경성여자상업의 송계월 등이 여학교 대표자 모임을 통해 동맹휴업과 시위투쟁을 전개하기로 결의하였다. 여기에 남학생 대표들도 참여하면서 서울지역 학생들의 연합시위가 이루어졌다. 이때가 시험 기간이었으므로 백지답안을 제출하며 항쟁하는 백지동맹도 전개되었다.

2차 시위는 1차 때보다 시위의 규모가 더욱 확대되었으며 여학생들의 참가도 두드러졌다. 1차 때 남학생 주도세력이 일제에 구속당하였던 것도 여학생들의 진출을 두드러지게 했던 이유 중의 하나로 작용하였다. 학생독립운동의 성격도 광주학생의 지원에 그치지 않고 일본제국주의를 타도하는 수준으로 발전되면서 정치운동의 성격으로 전개되어 나갔다. 서울의 시위가 이처럼 고조되었던 1월 15일에서 20일까지의 기간은 전국적으로 볼 때 학생독립운동이 절정에 달했던 시기였다.

발췌 : 동아일보 1930. 1. 17

서울에서의 2차 시위
시위 일자	학 교 명	참가자수	검거자수
1930. 1. 15	보성전문학교	-	20여 명
	중동학교	800여 명	120여 명
	배재고보	700여 명	30여 명
	동덕여고보	300여 명	-
	배화여고보	300여 명	6여 명
	실천여학교	60여 명	-
	정신여학교	300여 명	20여 명
	이화여고보	300여 명	20여 명
	경신학교	300여 명	60여 명
	휘문고보	400여 명	20여 명
	양정고보	400여 명	-
	경성보육학교	40여 명	4여 명
	여자미술학교	50여 명	20여 명
	조화여학교	-	30여 명
	태화여학교	-	20여 명

2) 전국으로의 확산

지방에서도 서울과 마찬가지로 1930년 1월초 개학과 더불어 시위가 다시 시작되었다. 시위는 3월까지 전국 각처에서 전개되었다. 서울의 경우 1월중에 시위가 거의 마무리되는 것과 달리 지방에서는 3월까지 지속되었다. 3·1운동 11주년인 1930년 3월 1일을 전후해서는 3·1운동 기념시위 형태의 새로운 양상을 보이기도 하였다.

학생독립운동의 세 번째 단계는 전국적으로 볼 때 1월 8일 광주를 선두로 투쟁이 전개되었다. 무기휴교 끝에 1930년 1월 8일 개학한 광주지역의 학생들은 백지동맹을 전개하였고, 제3차 시위를 계획하다가 사전 발각되어 1월 16일 48명이 무더기로 퇴학을 당하였다. 이러한 상황에서 광주지역의 학교들은 다시 무기한 휴교에 들어갔다.

전국 확산 신문 보도내용

그러한 가운데 전국 각처에서는 1929년 1차 시위 때의 경험을 바탕으로 보다 광범위한 지역에서 적극적인 투쟁이 전개되었다. 이 시기 시위의 특징은 다음과 같다.

➲ 1929년 12월에는 주요 도시에 국한되어 일어났던 학생시위가 전국으로 확산되었다.

➲ 지방 확산과정에서 학생운동 조직의 지도 아래 시위투쟁이 조직적으로 전개되었다.

➲ 대부분의 경우가 학생들만의 시위로 전개되었지만, 지방에 따라서는 신간회나 근우회, 청년동맹 같은 사회단체들이 결합하여 추진한 경우도 많았다.

➲ 격문과 구호가 이전보다 일본제국주의의 타도와 같은 정치적 구호가 많이 등장하였다.

학생독립운동의 전국 전파

➲ 1929년의 시위와는 달리 대부분의 도시 지역에서는 연합시위가 일반적 현상으로 나타났다.

➲ 연합시위로 전개됨에 따라 자연히 시위도 대규모로 전개되었다. 평양에서는 3천명의 학생이, 그리고 청주나 함북 경성 같은 곳에서도 1천여 명의 규모로 시위가 전개되었다.

➲ 서울과 달리 지방에서는 보통학교(초등학교) 학생들까지 시위에 참여하였다. 전국적으로 54개교 보통학교에서 학생들의 시위가 일어났다.

➲ 시위를 추진하는 과정에서 사전에 발각되어 불발에 그친 경우도 많았으며, 이로 인하여 비밀결사가 발각되는 일도 많았다.

➲ 학생들이 동맹휴업이나 시위를 전개하는 과정에서 이를 저지하려는 일본경찰과 무력충돌도 많이 발생하였다.

➲ 서울의 경우 2차 시위에서 여학생들의 참가가 두드러졌던 것과 달리 지방에서는 남학생들이 주도하였다. 그리고  평양에서는 기생학교인 기생 권번생 2백여 명이 평양의 연합시위에 참가하였고, 영변에서는 보통학교 학생들의 시위에 등산유치원생 수십 명도 참가하여 큰 화제를 뿌리기도 하였다.

➲ 2월 중순 이후부터는 3․1운동 기념시위의 형태로 전개되었다.

3) 해외로의 확산

학생들의 투쟁은 국내에 그치지 않고 국외로까지 파급되어 갔다. 북간도를 비롯하여 만주, 중국 관내와 일본, 미주지역 등 한인사회가 형성되었던 곳이라면 어느 한곳도 빠짐없이 국내의 학생독립운동에 깊은 관심을 보였다. 그 중에서도 한인사회가 일찍부터 형성되어 있던 북간도지역에서는 국내처럼 학생들의 시위로 이어졌다. 북간도에 학생독립운동의 소식이 전달된 것은 1929년 12월 하순경이었습니다.

연해주로의 확산

국내운동의 연장선상에서 전개된 북간도 학생들의 시위는 1월 중순부터 3월 중순까지 계속되었다. 이때 학생들의 주된 구호가 ‘광주학생에게 동정하자’라는 것에서 알 수 있듯이, 이 시위는 광주에서 일어난 학생독립운동의 연장선상에서 이루어지고 있었다.

중국 관내에서는 학생독립운동의 소식을 접하면서 상하이·베이징·천진 등지에서 움직임이 일어났다. 상하이에서는 1월 3일 학생독립운동을 지원하기 위한 통일단체를 만들어서 학생독립운동을 적극 원조할 것과 일제침략과 탄압의 실상을 세계에 알리고 군중대회를 개최할 것 등을 결의하였다. 베이징에서는 1월 11일 조선학생회 주체로 화북대학 강당에서 임시대회가 열려 학생독립운동에 대한 진상보고회를 열고 지원방안을 모색하였다.

학생독립운동의 국외 전파

일본에서는 12월 24일 동경기독교청년회관에서 조선인 학생 200여명이 모여 학생독립운동에 관한 연설회를 개최하였다. 재일본조선노동총동맹에서도 27일 비슷한 모임을 가지려다가 사전 발각되어 70여명이 검거되었다. 오사카에서는 역시 학생독립운동에 관한 연설회를 개최하려 했으나 일제의 저지로 무산되었다. 오사카소년동맹의 송성철은 학생독립운동의 소식을 알리는 팸플릿뉴스를 발행하여 동맹원들과 일반사람들에게 배포하였다.

이밖에 러시아의 연해주와 미주지역에서도 학생독립운동의 진상을 게재하거나 시위학생들에 대한 일제의 탄압을 비판하는 등 비상한 관심을 쏟고 있었다.

이렇듯 국내에서 학생독립운동이 확산되어 갈 때, 국외의 한인사회와 독립운동조직들은 그들의 조건에 따라 학생독립운동에 호응하고 지원하였다. 한인사회가 일찍부터 발달하여 한인학교가 많았던 북간도 지역에서는 국내와 같은 방식인 학생들의 시위로서 호응하였다. 북간도 일대에서는 1월과 3월 사이에 걸쳐 20여회의 학생시위가 일어났다. 그런가 하면 독립운동조직들은 학생독립운동에 크게 고무되어 당시 어려워진 독립운동계에 새로운 활로를 모색하는 기회로 삼고자 하였다.

광주학생독립운동은 전국 및 해외로 파급되면서 320개 학교  5만4천여 명의 학생이 참가하여 전 민족적으로 전개되었던 것이다.

5. 광주학생독립운동의 정신을 계승하자

동학농민운동과 한말 의병운동을 주도했던 광주학생들은 1929년 광주학생독립운동을 일으켜 전국적인 항일운동으로 발전시켜 나갔다. 또한 그 정신을 계승하여 1943년에는 제 2차 광주학생독립운동(무등회 사건) 을 계획하였다가 일제의 탄압으로 실패하였다. 이러한 정신은 1960년 4․19혁명에 적극적으로 참여하는 계기가 되었고, 1980년 5․18광주민주화운동을 통해 우리나라가 민주주의 사회로 발전하는 원동력이 되었던 것이다.

11월 3일 ‘학생독립운동 기념일’은 광주학생독립운동의 정신을 계승하기 위해 제정한 날이다. 우리는 이날의 역사적 의의를 통해 21세기를 사는 이시대의 학생정신을 되새겨볼 필요가 있다.

1929년 11월 3일. 역사 속의 오늘은 일제 강점기 학생들이 그 순수함과 열정으로 민족의 독립을 위해 일본의 제국주의에 분연히 맞서 일어선 날이었다. 독립과 불의에 목숨을 던져 항거한 젊은 영령들의 애국 충절은 나라 발전의 영원한 원동력이다. 따라서 광주학생독립운동은 학생운동의 상징으로 오늘날까지 기념할 만한 가치를 지니고 있는 것이다.

광주학생독립운동이 우리 민족의 가슴에 크게 일깨워준 애국심과 독립정신을 후세에 길이 이어가야 해야 할 것이며, 우리의 강산에 참다운 민주복지사회를 건설하기 위한 정신으로 계승 발전시켜야 한다.

광주학생독립운동의 정신은 청년학생들의 희생을 각오한 용기에 전 국민이 한뜻으로 호응하여 우리 민족에게 새 힘과 희망을 가져다준 국권 수호 운동이었다. 광주학생독립운동은 민족 차별과 노예교육에 반대하고, 조국의 독립을 위해 일어선 항일 운동이었다. 광주학생독립운동은 끊이지 않는 저항과 투쟁의 과정을 보여준 위대한 역사였다.

식민지라는 암울한 시대 상황에서 자주독립에 대한 열망이 민족의 독립을 위하여 활화산처럼 분출되었던 광주학생독립운동은 역사적 시련과 고통에 결코 굴복하지 않는 민족 불굴의 의지를 보여주었다. ‘파괴될지언정 패배하지 않는다.’는 불패의 저항정신! 불의에 맞서는 투쟁정신이야말로 참으로 숭고한 것이었다.

광주학생독립운동은 독립․자유․정의․진리를 실현하기 위한 민족정기의 발현이며, 일제 식민통치를 극복하고 짓밟힌 국권을 수호하기 위한 피의 항쟁이요, 독립국가의 확립과 국가 발전을 위한 성스러운 투쟁이었다.

삼엄하고 절망적인 식민지 통치하에서 선열들은 목숨을 바쳐 국권의 회복과 일제의 타도를 외쳤다. 우리는 광주학생독립운동에서 보여준 민족 공동체의식과 나라사랑의 마음, 절망의 현실에서 결코 희망을 포기하지 않는 불굴의 의지를 기억해야 한다. 나아가 광주학생독립운동의 숭고한 정신을 오늘의 시대정신으로 승화시켜 민주시민정신으로 거듭나야 할 것이다.

[부록] 광주학생독립운동 관련 사적지

1. 광주고등보통학교(광주제일고등학교)

광주학생독립운동기념탑(광주일고)

광주고등보통학교(현 광주제일고등학교)는 광주여자고등보통학교, 광주농업학교, 광주사범학교와 함께 광주학생독립운동을 이끌었던 중심 학교였다. 광주학생독립운동이 일어나기 전부터 광주고등보통학교의 학생들은 여러 차례 동맹휴학(모두 뜻을 모아서 학교에 가지 않는 것)을 통해 일본의 차별 교육에 저항하였다. 또한 여러 학교에서 독서회를 조직하여 활발하게 활동을 하고 있었다. 이러던 중 1929년 6월 26일 운암역 사건이 터지게 되고 이후 10월 30일 나주역에서의 한․일 학생 간의 충돌 또한 광주고등보통학교 학생들이 주역이었다. 이후 전개되는 광주학생독립운동에서도 광주고등보통학교는 지도부를 구성하고 광주일보의 왜곡된 보도에 항의하며 거리 시위를 이끄는 등 핵심적인 역할을 하였다.

11월 3일과 12일, 2차에 걸친 대규모의 시위로 인해 광주지역의 모든 한국인 중등학교에 휴교 조치가 내려지고 많은 학생들이 구속되는 희생이 있었다. 그럼에도 불구하고 1930년 1월 8일 광주고보 학생들은 또 다시 백지동맹(항의의 표시로 시험지에 아무런 답을 달지 않고 제출하는 것)에 뜻을 모은다. 이 사건으로 수많은 학생들이 퇴학이나 정학을 당하였다.

현재 광주제일고등학교에는 광주학생독립운동기념역사관이 만들어져 광주학생독립운동의 전체적인 과정을 확인할 수 있고, 1954년 세워진 광주학생독립운동기념탑에는 “우리는 피끓는 학생이다. 오직 바른 길만이 우리의 생명이다.”라는 글이 새겨져 있어 광주학생독립운동의 정신을 다시 생각하게 한다.

2. 광주여자고등보통학교(전남여자고등학교)

1929년 당시 광주의 공립중등여학교는 광주공립고등여학교와 이곳 광주여자고등보통학교 두 곳이 있었는데, 광주여자고등보통학교는 주로 한국인 여학생이 다니던 학교였다.

광주학생독립운동여학도기념비(전남여고)

1920년대 중반에는 학생들을 중심으로 한 항일운동 모임이 활발하게 만들어지고 동맹휴학 등의 저항이 집중되었던 시기였다. 광주여자고등보통학교에서도 항일 운동 모임인 소녀회가 만들어졌고, 이들이 이후 광주학생독립운동 당시 광주여자고등보통학교의 항일운동을 이끌었다. 1929년 11월 3일, 한·일 학생 간 충돌 당시에는 돌과 음료수 등을 남학생들에게 전달하며 응원하였다. 1930년 1월, 기말시험에는 최순덕이 백지동맹을 주도하여 식민지 교육 정책과 광주학생독립운동 주도 학생에 대한 불공평한 처리에 항의하였다. 백지동맹 사건을 계기로 소녀회 대표 학생들이 모두 붙잡혀서 1∼2년의 징역을 선고받았다.

현재 전남여자고등학교에 남아있는 옛 건물은 1928년 3월 건축한 건물로 광주학생독립운동 역사관으로 활용되고 있다. 전남여고에 있는 ‘광주학생독립운동여학도기념비’는 1959년에 만들어져 당시의 거룩한 뜻을 기리고 있다.

3. 광주농업학교(광주자연과학고등학교)

광주농업학교의 박인생 등은 광주고등보통학교의 장재성 등과 함께 성진회를 조직하여 항일 운동을 위한 비밀 단체를 조직하고 운영하였다. 광주농업학교는 1920년대 초반부터 동맹휴학을 통해 일본의 식민지 차별 교육에 저항하였다.

광주학생독립운동기념탑(광주자연과학고)

광주농업학교는 3년제 학교로서 상급학교 진학에 어려움이 있자, 1923년 3월 5년제 학교로 변경을 요구하며 동맹휴학을 전개하였다. 1928년 광주고등보통학교의 동맹휴학에도 함께 참여하면서 광주지역 학생운동의 중심학교로서 역할을 하였다. 1929년 11월 3일, 광주학생독립운동이 일어나고 광주고등보통학교 학생들이 광주역 충돌 이후 토교(현 대인시장 동문 입구)에서 광주중학교의 일본인 학생들과 장시간 힘겨루기 후 거리 시위에 나섰을 때, 광주농업학교의 학생들도 광주사범학교 학생들과 함께 시위에 참여하며 운동을 주도하였다.

광주농업학교는 임동에서 1976년 북구 오치동으로 이전하였다. 학교에는 광주학생독립운동을 기념하기 위하여 ‘광주학생독립운동기념탑’이 세워져 있고, 광주학생독립운동역사관이 만들어져 교육을 위한 공간으로 활용되고 있다.

4. 광주사범학교(광주교육대학교)

광주사범학교(현 광주교육대학교)는 1927년, 성진회의 강제적인 해산 이후 지용수의 지도를 받은 임종근, 홍귀주를 중심으로 독서회 모임이 만들어져 활동하고 있었다. 이러던 중 1929년 광주학생독립운동이 일어나자 광주사범학교 학생들도 적극적으로 항일 운동에 참여하였다.

광주학생독립운동기념탑(광주교대)

1929년 11월 3일, 토교에서 한국인이 다니던 광주고등보통학교 학생과 일본인이 다니던 광주중학생 간의 충돌 이후 광주농업학교의 학생들과 함께 시위 활동에 적극 참여하였다. 당시 광주사범학교 학생들은 일요일이라 모두 기숙사에 쉬고 있었다. 그러던 중 학생들의 시위행진을 목격하고 거리로 뛰쳐나와 시위에 참여하였다. 이후 11월 12일 발생한 2차 시위에도 적극적으로 동참하여 일본의 식민지 지배에 저항하였다.

광주학생독립운동 당시 광주사범학교는 현재 중앙도서관 위치에 있었으나 이후 풍향동으로 이전하였다. 현재 광주교육대학교 교정에는 ‘광주학생독립운동기념탑’이 세워져 당시의 항일 정신을 되새기고 있다.

5. 김기권 문방구점 및 장재성 빵집(금남로 근린공원)

독서회 중앙본부 회원들이 자주 모였던 모임 장소는 현재 금남로 근린공원에 있었던 김기권 문방구점과 장재성 빵집이었다. 이곳은 2003년까지 한국은행 광주지점이 자리하고 있었던 곳이다.

독서회 중앙본부는 성진회(‘깨달아 나아간다’는 뜻으로 1926년에 만듦)를 계승하여 각급 학교에 독서회를 조직하는데 주도적인 역할을 하였다. 광주학생독립운동을 위한 운영자금의 확보하고 독서회 학생들의 모임을 활성화 하기 위해 학생소비조합을 만들었다. 각 독서회 별로 자금을 모금하여 1929년 9월 초순 장재성 빵집 옆에 문방구점을 열었는데, 운영은 당시 가장 많은 자금을 투자한 김기권이 맡아서 하였다. 이 문방구점은 주로 광주학생독립운동을 위한 독서회원의 모임과 토론의 장소로 활용되고 있었는데, 이는 당시 일본의 현장 조사 기록에 잘 드러나 있다. 기록에 따르면, 빵집과 문방구점의 2층은 3개의 방으로 구성되어 있는데 가장 큰 10칸짜리 방에는 탁자 1개만 놓여있어 회의 장소로 활용되고 있음을 추측할 수 있고, 또한 이곳에서는 전단지를 만들 수 있는 등사용 기계와 몇 권의 정치사상 서적도 발견되어 모임 장소로 활용되고  임을 확인할 수 있다.

장재성 빵집(금남로 근린공원)

이 문방구점은 독서회의 경제적 지원과 모임 장소로 주로 활용되었고, 사회단체와의 교류의 장소로도 활용되었다. 큰 길 건너 바로 앞 건물(현 SK건물)이 광주학생독립운동 당시 학생들을 잡아들여서 재판한 광주지방법원이 있었던 자리이다.

6. 최초 충돌 장소-수기동 우편국 주변(충장로 신한은행 주변)

광주학생독립운동이 전개되는 과정에서 광주고등보통학교 학생들이 광주중학교 학생들과 최초로 집단 충돌을 한 곳이 현재 충장로 신한은행 부근에 있었던 수기동 우편국 주변이다.

1929년 11월 3일은 공교롭게도 우리 민족에게는 개천절(음력 10월 3일)이었고, 일본인에게는 4대 명절의 하나인 명치절이었다. 일본인들은 이 날을 축하하면서 ‘전남 누에고치 6만석 돌파 기념식’을 광주신사(광주공원) 앞에서 갖게 되었는데, 전라남도 각 군에서 많은 사람들이 동원되었다. 그날은 일요일이었지만 학교에서는 모든 학생들에게 명치절 행사에 참여하라는 명령을 내렸다. 광주고등보통학교에서도 오전 9시에 강당에서 기념식을 실시하였다. 학교 당국은 기념식이 끝나자 학생들로 하여금 자유롭게 신사참배를 하도록 하였다.

신사참배를 하고 돌아오는 길에 광주중학교 학생과 광주고등보통학교 학생 사이에 충돌이 벌어졌다. 일본인 학생들이 칼을 내리쳐 광주고등보통학교 학생 최쌍현이 부상을 입게 된다. 이 소문이 순식간에 퍼져나갔고, 오전 11경 최쌍현을 찔렀던 일본인 학생들과 수기동 우편국 앞에서 다시 만나면서 광주고등보통학교 학생들과 일본인 학생들 사이에 집단 충돌이 벌어졌다. 우편국 앞 충돌에서 한국인 학생들은 수가 적었음에도 불구하고 일본인 학생들을 제압하였다.

7. 집단 충돌 장소-광주역 옛터(현 동부소방서)

광주역은 1929년 11월 3일 오전 11시경 한․일 학생 간의 집단 충돌이 일어났던 장소이다. 지금은 동부소방서가 자리 잡고 있어 광주역의 옛 모습은 찾아볼 수 없지만, 소방서 앞 인도에 옛 광주역이었음을 알려주는 표지석이 있다.

광주역(현 광주동부소방서)

당시에는 광주에 있는 학교로 기차를 이용하여 통학하는 학생들이 많았다. 특히 나주지역은 많은 일본인들이 살고 있었고, 그 자녀들 중 광주로 통학하는 학생들의 수(약 100여명 정도)가 많아서 한․일 학생 간의 충돌이 자주 있었다. 광주학생독립운동의 처음 발단이 되었던 한․일 학생들 간의 최초 충돌은 1929년 10월 30일 나주역과 10월 31일 오후 통학열차 안에서 있었다. 11월 1일에는 광주역에서 충돌 직전까지 갔으나 교사들과 경찰이 막음으로써 가까스로 수습되었다. 11월 2일은 별 사고 없이 넘어갔으나 11월 3일 광주공원에서 신사참배를 마친 한․일 학생들이 충돌하면서 대규모 집단 충돌로 이어졌다. 이는 우발적인 학생들 간의 충돌이 아닌 일본의 식민지 지배에 대한 우리 민족의 불만과 식민지 차별교육 정책에 저항하여 일어난 사건이었다.

광주역 충돌 이후 학생독립운동은 서울을 비롯한 전국뿐만 아니라 연해주, 만주, 오사카 등 해외지역으로도 확대되어 수 만 명이 참가하게 됨으로써, 3․1운동 이후 최대의 독립운동으로 자리매김하게 되었다.

8. 집단 충돌 장소-토교(현 대인시장 동문 입구)

1929년 11월 3일, 수기동 우편국(충장로 신한은행 부근) 주변에서 한․일 학생들 사이에 집단 충돌이 일어난 이후 광주학생독립운동은 더욱 확대되었다. 결국 한․일 학생간의 충돌은 광주역에서 폭발하여 대규모의 싸움이 벌어졌다.

광주역에서 싸움이 벌어진 이후 시위에 참여했던 광주고등보통학교 학생들은 분함을 참지 못하고 광주중학교로 진출하려 하였다. 평소 민족차별교육에 대한 불만과 일본인 학생들에 대한 반감을 가지고 있던 한국인 학생들이 일본인 학생들이 다니는 광주중학교로 진출하여 시위를 이어가려 하였던 것이다. 광주고등보통학교 학생들이 광주중학교로 진출하는 과정에서 양측 학생들 수백 명이 토교를 사이에 두고 장시간 대치하는 상황이 벌어졌다. 당시 언론보도를 보면, 상당수 일본인 학생들이 칼(단도)을 가지고 있었고, 여학생들까지 합세하여 부상자를 치료하고 응원했다고 한다. 하지만 경찰과 교사, 소방대까지 출동하여 양측을 해산시킴으로써 더 이상의 충돌은 일어나지 않았다.

학교로 돌아온 광주고등보통학교 학생들은 다시 전열을 정비하여 시위에 나섰고, 광주학생독립운동은 참여 학교와 시민들의 수가 점점 증가하며 확대되어 갔다.

9. 왜곡 보도 언론사-광주일보(현 전일빌딩 뒤편)

광주학생독립운동 당시 일본은 독립운동의 확산을 막기 위해 언론 보도를 철저하게 통제하였다. 당시 일본인이 운영하고 있었던 광주일보도 예외가 아니었는데, 사실을 왜곡하여 모든 잘못을 한국인 학생들에게 돌리고 책임을 물었다. 특히 10월 31일 나주에서 광주 간의 하교 열차에서 박준채와 후쿠다의 다툼이 일어나자, 차장은 박준채와 후쿠다를 이등실로 데리고 갔다. 그런데 이등실에는 대부분 일본인 승객이 타고 있었고, 그들은 후쿠다의 편을 들며 박준채를 비난했다. 이때 객실에는 일본인이 운영하던 광주일보의 기자가 동승하였는데, 계속해서 후쿠다에게 유리한 방향으로 취재를 해 통학하던 한국인 학생들의 불만은 커져만 갔다. 결국 1929년 11월 3일, 성난 학생들이 광주일보를 습격하여 신문을 발행하는 기계에 모래를 뿌리는 등의 항의를 표시하였다.

광주일보 사옥은 현 전일빌딩 뒤편 간호학원 근처로 추정되고 있다. 해방 후 일본인 소유 재산을 처분하는 과정에서 명칭을 ‘전남일보’로 바꾸었다. 1970년대 전일빌딩 건물이 세워지면서 사옥을 옮겼고, 후일 다시 ‘광주일보’로 이름을 바꾸었다.

10. 광주학생독립운동기념관

광주학생독립운동기념관은 광주학생독립운동과 관련된 역사적 자료를 체계적으로 보관하고 있으며, 각각의 사건을 중심으로 입체적으로 만들어서 전시하고 있다. 특히 광주학생독립운동의 사회․경제적 배경이 되는 일본의 식민지 정책에 대해 자세하게 안내를 하고 있다.

일본은 1910년대에 ‘토지조사사업’을 통해 많은 양의 토지를 빼앗아 일본인들에게 싼 값에 넘겨줌으로써 농민들의 생활을 더욱 힘들고 어렵게 하였다. 이외에도 금융을 통제하고 회사령을 실시함으로써 민족기업의 성장을 억압했다. 또한 차별적인 교육정책을 통해 우리 민족의 정체성을 영원히 말살하고 일본 식민지 국민으로 만들려고 끊임없이 노력하였다. 이러한 차별과 억압 속에서도 우리 민족은 독립운동을 꾸준히 이어나갔고, 3·1운동 이후 학생들의 의식이 성장하면서 독서회와 같은 비밀 모임을 조직하여 독립운동을 주도적으로 전개해 나가게 되었다. 이러한 흐름 속에서 광주학생독립운동이 일어났고, 광주학생독립운동은 광주를 넘어 전국과 해외에까지 독립운동의 열기를 확산하는 계기를 마련하였다. 이 과정에서 신간회는 진상조사단을 파견하여 광주학생독립운동을 전국으로 확산하는데 기여하였다. 광주학생독립운동은 전국적으로 320개교 54,000여 명이 참여함으로써 3·1운동 이후 최대의 항일민족운동으로 평가 받고 있다.

광주학생독립운동기념탑(광주학생독립운동기념관)

광주학생독립운동기념관에서는 체험활동 프로그램으로 ‘올망졸망 역사놀이터’, ‘우리가족 토요 역사나들이’, ‘사고력 쑥쑥! 한국사 교실’ 등을 연중 운영하고 있다.